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亚博买球官方网站:手工课在农村美术教学中的运用

编辑:亚博买球官方网站 来源:亚博买球官方网站 创发布时间:2021-01-30阅读81517次
  本文摘要:美育是素质教育的最重要组成部分在农村美术教育中手工课具有独特的地位和特征。一、目前手工课用于教育的现状中国教育从应试教育向素质教育发生了很大变化,但所有的改革都需要时间。(二)承认学生的个性,充分发挥学生的创造力、想象力。

美育是素质教育的最重要组成部分在农村美术教育中手工课具有独特的地位和特征。手工不仅能提高学生的动手能力,还能唤起大脑形象思维和抽象思维的交叉活动,是考古青少年构筑能力的最佳培养手段。一、目前手工课用于教育的现状中国教育从应试教育向素质教育发生了很大变化,但所有的改革都需要时间。

目前农村学校德智体全面教育的效益仍处于较低水平,艺术、体育等学科的教育晚于语言数英。首先,现在的中学教育依然离不开“报考”和工作。学校领导尊重中考必修科目,轻视其他科目,更不排斥艺术学科。其次,农村学校的家长大多期待孩子为了通过自学考试需要在城市生活,所以大力投入语言数英等升学考试的实地调查科目,无视艺术学科,美术课程工具昂贵,家长不反对孩子自学美术第三,美术教师在教室里给与希望的不仅仅是创造性最少的作品,而是学生按照书制作的精致作品,抑制了学生的艺术创作欲望。

学生

手工课的当地采访、崇尚构筑的特征很大程度上填补了这种现状带来的缺失。学生可以利用手工课在美术素质培养中接受很多能力的磨练。

在提高动手能力的同时,减少团队合作力,发展大脑收敛构建思考。还有很多作用是学生在自学英语数英等知识型科目中充分开放紧张的大脑,有助于科学知识的记忆。二、使用手工课在美术教学中提高学生综合素质(一)设定对外开放状况,唤起学生的创作性欲,将创作手工情况扩展到四十五分钟以上,将实际生活课题带回教室,引起学生对创作的性欲。

比如《面具的制作》上课前,我收集了以前同学做的口罩,上课前安排了学生,把自己家里可以用来做口罩的材料带到了教室。上课时,我希望学生展示收集的口罩,给学生评论,尽量营造严格的对外开放的气氛。学生在这样的气氛下,用自己带来的材料,做了一个环保的精致的口罩。

用简单的南瓜做成的万圣节口罩,用简单的叶子和蔬菜做成的米色口罩等。放学后我们还举办了环保面具艺术展。在展示中,希望学生用文字、画、甚至声音、录像等表现自己制作面具时的启发源、对创作作品的理解等。

这磨练了学生的构筑能力和他们的表现能力和组织能力。(二)承认学生的个性,充分发挥学生的创造力、想象力。创造性必须是土壤,但批评和批评往往是促进创造力、想象力处于兴起状态的主要元凶。

为了消除这样的助长,必须接受学生的个性,不要批判他们的创作启发。在《我心中的蒙娜丽莎》教室,把学生分成小组,用自家的作物展开达芬奇的名画《蒙娜丽莎》创作,拒绝制作他们自己心中的蒙娜丽莎。

各组学生制作的画有各种缺陷,如果他们需要用自己的话勇敢地告诉他们制作这样的画面的理由,就能得到我的最低报酬。事实表明,这门课气氛活跃,课堂上欢声笑语,作品五彩缤纷,放学后学生还不能见面讨论,得到了创作启发。这不是在素质教育下美术教室应该超越的效果吗? (3)充分发挥学生的自律能动性,让学生自己掌握操作者是手工授课的重要环节。

创作

万丈高楼从地面开始。没有坚实的基础,一切矛盾,都是海市蜃楼。学生可以有天马行空的想象力,可以有无限的创造力,可以有操作性极强的创作作品,但是没有扎实出手的能力,就不能把想要的东西变成实物。

学生

只是纸上谈兵。在一个《改建我家的花园》中,学生不仅用画表现自己设计的家庭庭院,还拒绝用土、砂、石、草根、植物等材料制作模型。在画画的部分,很多学生有必要传达自己的想法,但实际制作模型的话,很多学生站起来,面临着六角形等困难。这些动手能力在农村孩子的生活中成为迫切的需要。

他们不仅要获得优秀的创新,而且要做出色的手工工作。这个能力的培养,只能让他们手工充分磨练。

三、手工课是农村美术教室最重要的,制作手工艺术是充分动员眼睛、手、脑进行合作的活动,在三维空间开展监物构建活动,通过人的生理刺激,唤起脑形象思维和抽象思维的交叉活动是考古青少年的在广大的农村,树枝、叶子、非常简单的塑料桶、滋润的土壤,需要在这些程度上使青少年获得非常丰富的材料,刺激学生的大脑,激发创造性,使美术课成为发展学生思考能力和动手能力的天堂。结论手工制作对农村美术教室是必不可少的,必须充分承认学生的个性。

只有充分发挥构建美好创作环境的学生自律能动性,才能充分发挥手工课的成果,超越手工课全面发展学生综合素质的目的。参考文献[1]李妮娜.手工课农村中学美术教学中的理论与实践中[D] .陕西师范大学:陕西师范大学,2012年. [2]王玉翠.浅谈中学美术手工课的设计[J] .中国科学教育创造导刊. 2009 58-60.[3] 83-87。


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